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作品简介:

《化学科学前沿问题与中学化学教学(上)——与中学化学教学的结合》共分为三章:

第1章阐述化学科学研究的一些前沿问题对中学化学(尤其对高中化学)的重要性。主要介绍化学前沿知识能培养学生的化学科学核心素质,包括可及时更新和充实教学内容的同时也充实着学生的科学知识、培养学生科学的方法和学科的创新思维方式、可激发学生的科学精神和求实作风。

第2章以课堂案例为主收录了有关结合化学学科前沿问题。诸如有关渗透STSE知识方法、校本课程的开发利用、学科前沿发展动态、诺贝尔奖相关试题的设计与教学利用等有针对性的方法与途径。

第3章介绍一些高等院校,尤其是师范类高等院校(以下简称“高师”)化学课堂教学中结合化学科学前沿问题的具体探索,所谓“它山之石可以攻玉”也。况且高师是以培养未来中学教师人才为主要目标的,是未来中学教育人才的主要储备库,其前瞻性地关注到化学科学前沿问题与日常教学中的结合,自然对中学教师的继续教育是最好的借鉴。

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魏宜贸
宁德市古田一中

近来观看了北师大化学学院刘克文教授的国培讲座视频《当前化学科学研究的一些前沿问题》深受启发,但又觉着言犹未尽,为了更多、更好的了解这方面的有关论述,并有针对性的结合到中学化学(尤其是高中化学)教学中,特以中国威廉希尔体育的大成编客为平台,精选汇集并学习了有关素材,做了主题编辑。

本文集分为上、下两部分:《化学科学前沿问题与中学化学教学(上)——与中学化学教学的结合》(又分为第1章化学科学研究的一些前沿问题对中学化学教学的重要性、第2章如何恰当地将化学科学研究的前沿问题与中学化学教学相结合、第3章高师化学教学与化学科学前沿问题的结合共3章,这部分是可以对中学教学有借鉴作用的);《化学科学前沿问题与中学化学教学(下)——探论研究》(也分为第1章化学学科前沿问题的理论综述、第2章当前化学科学研究的一些前沿问题展望、第3章前沿中的前沿--近十年化学诺贝尔奖研究领域及该领域最新进展共3章,这是用来延伸阅读学习的,有利于拓展视野)。

作为基础教育组成部分的中学化学教材从编写、试用到审定、出版耗时较长,使用后又要保持相对的连续性和稳定性就避免不了几年、十几年一副老面孔,内容陈旧、知识老化过期的现象,而且理科教材尤为突出。如从早先的“化学是研究物质的组成、结构、性质、制备的一门科学”、“化学是以实验为基础的科学”到徐光宪院士的“化学是主要研究从原子、分子片、分子、超分子,到分子和原子的各种不同尺度和不同复杂程度的聚集态和组装态的合成和反应,分离和分析,结构和形态,物理性能和生物活性及其规律和应用的自然科学。化学在社会中的应用十分广泛,并与物理、生物、材料、医学、环境、信息、地学等多种学科交叉渗透,已成为自然科学基础学科中的‘中心科学’。”[1]的最新描述。这都需要中学化学教师在教学过程中及时的吸收新知识,把科学前沿知识融入日常教学之中,否则,就会像一些有识之士在文章中所担心的“照本宣科,就会像桃花源中之人,‘不知秦汉,无论魏晋’了”。[2]

本文集将化学科学的前沿问题与中学化学教学联系,具有教学和备考预测上的前瞻性,对中学化学教师的教学教研价值较大,编此文集以期也能为同样关注这个话题的同行们教研时提供便利。

参考文献:

[1]徐光宪.化学的定义、地位、作用和任务[J].化学通报,1997(7):54 -57.

[2]吴本连.化学前沿知识教育功能例谈[J].山东教育,2001(11)(中旬):23 -24.

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第1章 化学科学研究的一些前沿问题对中学化学教学的重要性
1.化学前沿知识教育功能例谈
吴本连
化学科学前沿系指化学科学最新的研究成果,正在进行的研究课题和未来研究发展的趋势。化学科学前沿知识在中学化学教学中有着教材基础知识不可替代的教育功能。1.更新和充实教学内容教育要面向现代化,要求教育内容现代化,也就是学校的教材要反映先...   详情>>
来源:《山东教育》 2001年第32期 作者:吴本连
2.化学学科的交融、更新、拓展与创新
常勇
化学是一门中心的、实用的和创造性的学科。回顾20世纪化学学科的发展,化学在基本理论、研究经验的积累、研究手段和方法、研究领域的广度、应用范围等方面都达到了较高水平。科学的进步,科学的发展是不会停止的。在新的世纪,化学学科将以新的思路、观念和形式继续发挥中心学科的作用,并走向辉...   详情>>
来源:《陕西师范大学继续教育学报》 2005年第04期 作者:常勇
3.从学科前沿看中学化学教师素质的调查结果
孔育梅;郑长龙
结合化学学科前沿研究领域的发展趋势,通过对5省(区)38所中学的177位在职中学化学教师的问卷调查,获取资料,经统计分析,提出了迫切需要解决的问题及可供参考的改善策略。   详情>>
来源:《化学教育》 2005年第12期 作者:孔育梅;郑长龙
4.中学化学教师要重视化学专业知识的不断更新
王麟生
分析了由于化学学科本身的特点、化学学科发展的现状以及中学化学课程改革而产生的化学知识更新问题,认为中学化学教师必须重视化学专业知识的再学习。提出至少应包括以下几个方面的学习:化学史;化学发展的新理论、新知识;社会发展涉及的化学知识;与化学有关的自然科学综合知识;化学研究中的科...   详情>>
来源:《化学教学》 2006年第07期 作者:王麟生
5.新课改背景下中学化学教师素养培养的探索
刘恋;刘狄
针对当前中学化学教学现状和新课改对化学教师素养提出的要求,中学化学教师必须进一步完善"知识体系"和"能力结构",通过参加继续教育,利用互联网搜集相关课程资源,广泛涉猎教育心理学等方面的知识,积极参与学术交流等,全面提高综合素养。教育管理部门和学校须完善相关机制,进一步激发化学教师...   详情>>
来源:《当代教育理论与实践》 2016年第03期 作者:刘恋;刘狄
6.我们的化学 我们的责任——2011国际化学年的所感所想
孙湘;王辉
化学科学对人类社会发展做出了巨大的贡献。但化学教育面临着巨大的挑战,化学教师应该承担起化学科学普及和促进化学科学发展的重任。   详情>>
来源:《教育实践与研究(B)》 2012年第02期 作者:孙湘;王辉
7.对化学学科前沿的哲学思考
冯丽霞
化学研究是科学研究的具体实践,也是渗透马克思主义科学世界观和方法论的载体,是辩证唯物主义哲学与自然科学的完美结合;而哲学以具体科学为基础,是对具体科学的抽象和概括,同时又为具体科学提供世界观和方法论的指导.从目前社会各界普遍关心的环境、能源、材料、生命四大前沿领域出发,分析由...   详情>>
来源:《太原师范学院学报(自然科学...》 2013年第03期 作者:冯丽霞
第2章 如何恰当地将化学科学研究的前沿问题与中学化学教学相结合
1.介绍化学前沿知识 培养学生的科学素质
曹坤
在课堂教学中可将前沿的科学研究与中学化学基础知识结合起来。如讲授铝热反应时,介绍利用铝热反应的原理定向爆破拆除旧楼,主要是利用铝热反应熔断钢筋使楼房定向倒塌。讲硅酸盐工业时,可向学生介绍新型玻璃。讲硬水及其软化时,可向学生介绍纳米技术在净水中...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2001年第06期 作者:曹坤
2.引入学科前沿知识激发化学学习兴趣
薛斌;周冬香
介绍了一种通过引入学科前沿知识,激发学生学习兴趣,改善基础化学教学效果的方法。列举了与基础化学课程内容相关的前沿知识的实例。提出了在基础化学教学中介绍前沿知识的教学原则。   详情>>
来源:《化学教育》 2015年第24期 作者:薛斌;周冬香
3.谈“前沿知识”在高中化学课堂上的应用
郑艳
本文在分析"前沿知识"在新课程标准的要求下出现的重要性后,重点阐述了教师应重视"前沿知识"在课堂教学中的作用,之后举例说明应如何把握整体课堂的有效性和一致性等问题。   详情>>
来源:《内蒙古教育》 2014年第06期 作者:郑艳
4.浅议化学教学中的STS教育
蔡小芳
化学教育不仅是化学学科的教育,也是将化学学科作为载体的德育、科学和人文的教育.   详情>>
来源:《江苏教育学院学报(自然科学...》 2007年第03期 作者:蔡小芳
5.渗透STS理念 促进化学教学
潘家永
<正>一、问题的提出STS是Science(科学)、Technology(技术)和Society(社会)的首字母缩写,其基本特征是突出科学、技术与社会的相互联系,强调科学、技术在社会生活、生产和发展中的应用。20世纪六、七十年代,STS教育开始兴起并逐渐成为世界科学教育改革的新趋势。在新课程背景下,化学课堂教学要...   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2012年第12期 作者:潘家永
6.浅谈高中化学教学中渗透科技前沿内容的研究
赵丽娜;唐亚男
在教学过程中开展科技前沿内容的穿插深入,有助于培养学生科学素养与钻研精神、拓展学生思维。本文在阐述高中化学教学渗透科技前沿素材原则的基础上,就如何在高中化学教学过程中有机渗透科技前沿内容进行了浅要分析。   详情>>
来源:《山东化工》 2016年第01期 作者:赵丽娜;唐亚男
7.永恒的“诺贝尔奖” 千变的化学命题——近十年“诺贝尔...
柴勇
<正>北京时间2011年10月5日晚间消息,以色列科学家丹尼尔·舍特曼获得了2011年诺贝尔化学奖.以"诺贝尔化学奖"为载体的习题在近几年的高考中经常出现,这类题目往往是   详情>>
来源:《数理化学习(高中版)》 2012年第02期 作者:柴勇
8.新课程实施中对化学前沿知识课程资源的开发与利用
季春阳;付伟凭
对化学前沿知识进行了界定。明确提出化学前沿知识的课程教育功能,并对如何用好化学前沿知识课程资源的方法作了具体说明。   详情>>
来源:《中学化学教学参考》 2008年第04期 作者:季春阳;付伟凭
9.2011诺贝尔化学奖相关试题设计及解析
巴增红
<正>[新闻]瑞典皇家科学院2011年10月5日宣布,将2011年诺贝尔化学奖授予以色列科学家达尼埃尔·谢赫特曼,以表彰他发现准晶体。例1 1982年,谢赫特曼在进行"衍射光栅"实验时,让电子通过融化后快速   详情>>
来源:《新高考(高三理化生)》 2012年第02期 作者:巴增红
第3章 高师化学教学与化学科学前沿问题的结合
1.在高师化学中开展绿色化学教育的探讨
黄晓敏
绿色化学是时代发展的必然,是对传统化学和化学工业的革命。本文针对高师课程改革的需要以及培养全面发展的复合型人才的要求,指出了在高师化学中增加绿色化学教育内容的必要性,并提出了实施绿色化学教育的具体的教育设想和做法。   详情>>
来源:《化工之友》 2007年第17期 作者:黄晓敏
2.本科生配位化学课程教学实践与改革的探索
万重庆
探讨我校本科生配位化学课程建设中的教师队伍建设、教学内容、学科教学目标以及学科思想的教学体现等;以实践教学为例,对本科生配位化学教学课程教学的改革进行初探与实践.   详情>>
来源:《首都师范大学学报(自然科学...》 2011年第S1期 作者:万重庆
3.《无机及分析化学》理论教学中渗透化学史与科研前沿的意...
张声森;陈敏
将无机化学与分析化学发展史及相关科学研究前沿知识渗透到《无机及分析化学》理论教学中不仅可以提高大学生的科研素养和人文修养,同时也可以提高教师的教学技能和科研能力。   详情>>
来源:《广州城市职业学院学报》 2016年第02期 作者:张声森;陈敏
4.科研成果在有机化学教学中的渗透
石先莹
将有机化学的研究前沿、热点领域及其应用引入到课堂教学中,不仅使教学内容更加丰富、生动、深入,还可以拓宽学生的知识面,激发学生学习有机化学的兴趣,提高学生学习的热情和积极性。结合多年来有机化学教学实践及接触的前沿、热点领域,列出科研成果在有机化学教学中渗透的几个具体实例。   详情>>
来源:《大学化学》 2015年第05期 作者:石先莹
5.新型碳材料的研究对化学教学和科研的影响
李莉;周全法
新型碳材料以其优异的性能和卓越的潜在应用价值被各个领域所关注。本文旨在介绍相关新型纳米碳材料(富勒烯、碳纳米管、石墨烯)对大学化学教学及科学研究的影响。   详情>>
来源:《化工高等教育》 2012年第05期 作者:李莉;周全法
6.浅议分析化学前沿在教学中的运用
翟秋阁
分析化学前沿教学是分析化学课程教学的延续和拓展,是培养大学生创新能力的重要途径。在课堂教学中适当融入分析化学前沿不仅能拓宽大学生的知识面,又能激发大学生的学习兴趣和创新意识,提高大学生的科研开发能力与创新能力。本文针对目前分析化学的教学现状,提出了如何将分析化学中的前沿问题...   详情>>
来源:《科技资讯》 2012年第07期 作者:翟秋阁
7.浅谈环境化学实验课程中学生创新意识的培养
赵晶瑾;陈春强
环境化学实验是环境科学专业的重要基础课程之一,有助于培养高水平、高素质、综合型和创新型人才。本文介绍了目前环境化学实验课中存在的问题,结合教学实践,从优化实验内容、多样化教学模式和主动开放实验室资源等方面对如何培养和提高学生的创新意识进行了初步探讨。   详情>>
来源:《广州化工》 2015年第01期 作者:赵晶瑾;陈春强
8.“材料科学前沿”课程教学革新与探索
严岩
在新材料成为热点领域的背景下,对高校本科生"材料科学前沿"课程进行教学革新探索具有重要意义.通过实践,在教学中初步探索了合作式教学、角色转换教学、双语教学等多种教学形式;网评显示新的教学形式可有效调动学生的积极性,教学效果明显改善.此外,结合授课效果与学生成绩进行了总结与思考,并...   详情>>
来源:《西南师范大学学报(自然科学...》 2016年第05期 作者:严岩
9.综合理科化学教育专业课程设置的新思考
蔡文联;林莹
基础教育的综合理科教育正高速发展, 然而目前相应的师范本科化学教育却不能很好地适应这一发展趋势,本文就其间存在的问题进行初步探讨.并在此基础上提出改进师范本科化学教育专业课程设置的一些建议, 以适应并推动基础教育的改革.   详情>>
来源:《漳州师范学院学报(自然科学...》 2004年第04期 作者:蔡文联;林莹
10.高师化学专业开设“化学前沿讲座”课程的研究与实践
胡久荣;张婉佳
文章从开设化学前沿讲座课程的角度,研究了化学前沿讲座课程对创新人才培养的作用。结合我校的实际情况,总结出我校开设化学前沿讲座课程的设置目的、教学内容、学习与考核方式和教学效果,可为高师化学专业开设此课程提供一定的参考。   详情>>
来源:《上饶师范学院学报》 2009年第06期 作者:胡久荣;张婉佳
价格:¥18.00

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