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解读|关于“融合媒体学院”你想知道的那些事

发布时间:2018-10-26

2018年10月8日,四川传媒学院向外界公布,将原“新闻传播与新媒体艺术学院”更名为“融合媒体学院”。


为什么要做这样的更名?

更名之后有什么特点?

更名后,各专业的教学会怎样开展?

融合媒体学院学生今后的就业前景或发展前景怎么样?

四川传媒学院在传媒教育方面下一步有什么打算?


——带着大家关心的这些问题,我们采访了四川传媒学院校长马洪奎教授。

川小传:

前些天,也就是2018年10月8日,四川传媒学院向外界公布了一个消息,也就是将原来的校内二级学院“新闻传播与新媒体艺术学院”更名为“融合媒体学院”。

您能跟大家谈谈为什么要做这个更名吗?


马校长:

当然可以。

四川传媒学院是传媒和艺术人才的重要培养基地。这一次学校决定将“新闻传播与新媒体艺术学院”更名为“融合媒体学院”,不是一次简单的更名,而是在传媒教育方面的一次转型的尝试。为什么要做这样的更名和转型呢?这是根据传媒形势发展做出的选择。

自从新媒体诞生以来,传统媒体的影响力就在持续下降。为了更好的服务群众,引导舆论,传统媒体一直在探索转型的问题,不少主流媒体相继建设融合媒体平台作为转型的具体实现途径。


今年,国家做出重要战略部署:明确要大力推进县级融合媒体平台建设。所谓融合媒体平台,是将报刊、电台、电视台、互联网站、移动互联网“两微一端”等媒介,通过一系列当代高科技的硬件软件条件,整合在一个综合性系统中而形成的平台。

这个平台依托原有报刊、电台、电视台的优质资源,将图文、声音、视听产品的策划、制作、审核、发布、反馈,整合形成一个完整的工作流程,从而在新的传播环境中,继续发挥主流媒体的作用。

中国县级行政区域1636个,县级市374个,市辖区852个,加上地级市,你想想会有多少个融合媒体平台?这些平台会产生多大的用人需求?


四川传媒学院有一个基本的办学指导思想,就是为地方经济社会发展服务,按照社会需求培养人才,这次更名和转型,就是为满足传媒新平台的人才需求,而做出的选择。


 2 

川小传:

融合媒体平台的人才需求与融合媒体学院有什么关系呢?


马校长:

融合媒体平台由于需要同时生产图文、声音和视听形态的产品以及新媒体综合形态的产品,因此在人才需求上有着特殊的要求。


融合媒体平台通常提供两类服务:一是新闻与信息服务,二是艺术与娱乐服务。其工作人员要会采集信息,会写作文章,会拍摄视频,会编辑图文、声音、视听产品和互联网综合产品,会创意策划,会现场口头表达和讲故事,会在融合媒体平台上从事传播工作,还要有艺术感觉、有艺术产品的策划制作能力。这样多的能力集于一身,才能够在这个平台上工作。

很显然,原有的报社、电台、电视台工作人员,要经过培训才能适应这个平台;而新进入这个平台的工作人员,必须要具备前面提到的那些能力。

根据学校的安排,融合媒体学院的前身新闻传播与新媒体艺术学院,提前布局,从去年就致力于培养学生的这种能力。


去年,融合媒体平台的人才需求已经很明朗了,学校特地成立了“新闻传播与新媒体艺术学院”。

从名称上你就可以看出,这个学院包含对新闻、信息服务人才和艺术、娱乐人才两类人才的培养。这个学院的专业既包括培养新闻、信息服务人才的广播电视学、新闻学、网络与新媒体、数字出版、广播电视编导(新闻方向),也包括培养艺术、娱乐服务人才的戏剧影视导演(新媒体导演方向)、广播电视编导(新媒体运营推广方向)、表演(新媒体演艺方向)。

这个学院沿着培养融合媒体平台所要求的全能新闻传播和艺术、娱乐工作者的方向进行教学,已经超过一年以上。


因此,这一次将其更名为“融合媒体学院”,完全是瓜熟蒂落、水到渠成,是顺理成章的事情。


 3 

川小传:

更名之后,融合媒体学院各个专业的教学有没有什么变化呢?


马校长:

更名之后,这个学院下属的各个专业,将在满足融合媒体平台人才能力要求的大背景下,致力于两大类服务人才的培养。


对于所有人才,首先要保证政治合格,在这个前提之下,对新闻、信息服务方面的人才,要通过理论基础、人文素质、专业能力、履职“双创”和实践能力等四大模块的课程教学体系,培养学生素质和能力。

其中,专业能力的培养目标是“培养全能新闻传播工作能力”,也就是“会十八般武艺”的传媒“特种兵”,具体包括“采访采集、拍摄、编辑、写作、创意策划、口头表达和故事讲述、融合媒体平台传播”等七大能力,你可以发现,这完全是瞄准融合媒体平台人才需求的;对于艺术、娱乐服务方面的人才,其课程和教学致力于培养学生具备“四有”“三能”“两全”“一融”能力,即:有人文素养、有艺术感受、有技术支撑、有创作激情,能胜任传统艺术工作、能读懂新的艺术传播语境、能运用新媒体手段去从事艺术创作,全娱乐产业内容研发能力和服务提升能力,融合多种艺术表达形式与多种媒体传播渠道实现工作目标的能力。

——这样的教学体系,能够保证融合媒体学院的同学们成长为融合媒体平台所需要的人才。


融合媒体学院还有两大基本优势:一是有一支由高水平业界专家和优秀年轻教师组成的双师双能型师资团队;二是有学校建设的、供学生使用的一流生产型教学设备设施。除了“全媒体交互式演播中心”“互联网应用研究中心”以外,本学期刚刚建成的“川传云融合媒体实验教学中心”,将“中央厨房”的逻辑流程与高端的视频处理能力和教学系统整合在一起,具有高度仿真、前沿先进、可用于教学等特点,更为开展融合媒体教学提供了优异的教学条件。

在学校明确的办学指导思想和融合媒体学院清晰的教学思路引领下,学校能够为同学们成长为适应融合媒体平台的全能型专业人才提供最好的条件。


 4 

川小传:

如果学生毕业后,今后不去融合媒体平台工作,他们能不能适应其它工作环境的要求呢?


马校长:

没问题。由于融合媒体平台是对传统媒体和新媒体的整合,这个学院按照融合媒体平台的要求去设计的课程和教学体系,也包含对传统媒体能力和新媒体运作能力的整合。因此,同学们的能力是可以向下兼容的。也就是说,只要具备在融合媒体平台工作的能力,就一定能在非融合媒体平台的机构,例如,报社、电台、电视台、互联网站、移动新媒体机构,以及公司、社会机构的宣传推广部门从事传播工作。


延伸阅读:9月17日,教育部和中共中央宣传部联合发文,下发了“提高高校新闻传播人才培养能力实施卓越新闻传播人才教育培养计划2.0的意见”,其中明确要求要“迈向一流新闻传播专业新目标”。

四川传媒学院已经有广播电视学和广播电视编导两个专业,被纳入四川省首批新闻传播卓越人才培养计划。我们在这方面有着扎实的基础。

“意见”的提出,为我们确立了新的努力目标,我们要借着融合媒体学院诞生的契机。按照“意见”要求,适应传播形势的新变化,为加快建设高水平传媒本科教育,做出应有的贡献,全面提升我校传媒教育的质量和水平。

文:川小传 融合媒体学院

编辑:陈臻